H.Gábor Erzsébet Malacka végzete című gyerekverse mellé készült ez a Mesefarm-feldolgozás, amely 8–11 éves gyerekeknek ad szövegértési, nyelvi, kreatív és beszélgetésindító feladatokat.
A vers játékos, kissé csípős humorral beszél Malacka sorsáról, ezért a feldolgozás nemcsak a rímekre és a történet sorrendjére figyel, hanem arra is, hogy a gyerekek beszélgetni tudjanak gondoskodásról, háziállatokról, falusi hagyományokról és saját döntéseikről.
H.Gábor Erzsébet - Malacka végzete
Malacka a barátom volt,
fogalmam sincs mire gondolt,
de ha reggel megetettem,
attól én is boldog lettem.
A kis malac gyorsan hízott,
nem is tudom, miben bízott,
tán abban, hogy megsajnáljuk,
s karácsonyra le se vágjuk.
Kismalacom nem én mondtam,
azt, hogy nőjél ilyen gyorsan,
falánkságod lett a véged,
sajnos, meg kell ennünk téged.
Sül a kolbász, sül a hurka,
ebédre jött szomszéd Gyurka,
eltűnt minden finom falat,
a tányéron egy se maradt.
Fejlesztő feladatsor – Malacka végzete
Korosztály: 8–11 év
Műfaj: gyerekvers
Fő fejlesztési területek: szövegértés, rímfelismerés, kreatív gondolkodás, rendszerezés, erkölcsi beszélgetés
1. Megfigyelés és szövegértés
1.1. Igaz–hamis állítások
Döntsd el, igazak vagy hamisak az állítások a vers alapján!
- ☐ Malacka a gyerek barátja volt.
- ☐ A kis malac gyorsan hízott.
- ☐ Karácsonyra végül megtartották Malackát.
- ☐ A szomszéd Gyurka is evett a hurkából és a kolbászból.
- ☐ A tányéron minden finom falat eltűnt.
Fejleszti: pontos szövegértés, következtetés
1.2. Hiányzó szavak pótlása
Egészítsd ki a mondatot a versből!
„A kis malac gyorsan __________________, nem is tudom, miben __________________.”
Fejleszti: emlékezet, szövegfelidézés
1.3. Szereplők gyűjtése
Írd össze a vers valamennyi szereplőjét! Legalább három szereplőt keress.
__________________________________________________
__________________________________________________
Tipp: ember és állat is szereplő lehet.
Fejleszti: rendszerezés, szereplőfelismerés
1.4. Hangkeresés – „s” hang
Gyűjts össze olyan szavakat vagy szóelőfordulásokat a versből, amelyek s vagy sz hanggal kezdődnek! Legalább öt példát írj.
1. __________________ 2. __________________ 3. __________________
4. __________________ 5. __________________ 6. __________________
Fejleszti: betű–hang tudatosság, figyelem
1.5. Ki jött ebédre?
Írd le teljes mondatban: Ki érkezett ebédre, és mi történt az étellel?
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: részletfelidézés, összefüggésalkotás
2. Nyelvi és ritmusfelismerés
2.1. Rímkereső párok
Keresd meg a vers rímelő vagy hangzásban összetartozó párjait! Írd a megfelelő szót a pontozott részre.
- gondolt – __________________
- megetettem – __________________
- hízott – __________________
- mondtam – __________________
- véged – __________________
- hurka – __________________
Fejleszti: rímfelismerés, hangzásérzék
2.2. Ritmusra tapsolás
Olvassátok el a verset közösen úgy, hogy minden sor végén tapsoltok egyet. Figyeljétek meg, mennyire egyenletes az ütem.
Fejleszti: ritmusérzék, közös figyelem
2.3. Játékos hangzáskeresés
Keress olyan szavakat, amelyek hangulatukban vagy hangzásukban hasonlítanak a „Malacka” szóra!
Lehetnek valódi szavak, becenevek vagy játékos fantáziaszavak is.
__________________________________________________
__________________________________________________
Példa: falatka
Fejleszti: kreatív szóalkotás, hangzásfigyelem
2.4. Hiányzó ritmussor
Fejezd be a sort egy saját rímmel!
„Sül a kolbász, sül a hurka, ______________________________.”
Fejleszti: kreatív nyelvhasználat, rímalkotás
2.5. Dramatikus felolvasás
Mondd el a vers egyik versszakát úgy, mintha színpadon lennél, és egy fakanál lenne a mikrofonod. Mozogj a ritmusra!
Fejleszti: dramatizálás, önkifejezés, bátor megszólalás
3. Kreatív kifejezés és alkotás
3.1. Rajz – karácsonyi ebéd
Rajzold le a karácsonyi asztalt, ahol a hurka és a kolbász készül! Figyelj a hangulatra, az ételekre és a részletekre.
Fejleszti: vizuális megfigyelés, ábrázolás
3.2. Gyurmafeladat
Formázz gyurmából egy boldog, falatozó malackát!
Fejleszti: finommotorika, térbeli formálás, alkotás
3.3. Mini-írás – „A malacka, aki elszökött”
Írj 3–5 mondatot ezzel a címmel: „A malacka, aki elszökött”.
Mit él át? Hova menekül? Legyen boldog vége!
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: kreatív írás, történetépítés
3.4. Alternatív befejezés
Találj ki egy másik befejezést a vershez! Mi történik, ha Malackát mégsem eszik meg?
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: alternatív gondolkodás, történetvariálás
3.5. Bábelőadás
Készítsetek kis bábelőadást plüssökkel, bábukkal vagy fakanálfigurákkal. Játsszátok el a vers történetét!
Fejleszti: dramatizálás, együttműködés, történetértés
4. Logikai és rendszerező gondolkodás
4.1. Időrendi sorrend
Számozd be helyes sorrendbe az eseményeket 1-től 5-ig!
- ____ Malacka a barátom volt.
- ____ Malacka gyorsan hízott.
- ____ Malacka falánksága lett a veszte.
- ____ Sül a kolbász és a hurka.
- ____ Elfogytak a finom falatok a tányérról.
Fejleszti: logikai sorrend, történeti struktúra
4.2. Csoportosítás – állatok, ételek, emberek
Írd a szavakat a megfelelő csoportba!
Malacka, hurka, kolbász, kismalac, finom falat, Gyurka
| Állatok | Ételek | Emberek |
|---|---|---|
| __________________ | __________________ | __________________ |
| __________________ | __________________ | __________________ |
Fejleszti: kategorizálás, fogalmi rendezés
4.3. Sorvégi szavak felismerése
Melyik szó nem a verssor végén áll a versben? Húzd alá!
hízott – bízott – mondtam – gondolt – barátom
Fejleszti: megfigyelés, formai elemzés
4.4. Szereplő–cselekvés párosítás
Párosítsd össze a szereplőket és a hozzájuk illő cselekvéseket!
| Szereplő | Cselekvés betűjele |
|---|---|
| 1. Malacka | __________ |
| 2. A gyerek | __________ |
| 3. Gyurka | __________ |
A) hízott
B) megetette a malacot
C) megeszi a hurkát és a kolbászt
Fejleszti: logikai összerendezés, szereplő–cselekvés kapcsolat
4.5. Mozgásos pantomim
Mutasd el pantomimmel:
- hogyan eszik Malacka,
- hogyan hízik,
- hogyan sül a kolbász.
Fejleszti: testtudat, mozgásos logika, nonverbális kifejezés
5. Érzelmi–erkölcsi reflexió
5.1. Mit érzett Malacka?
Mit érezhetett Malacka, amikor a gyerek minden reggel megetette? Írj le legalább kétféle érzést, és indokold!
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: empátia, érzelmek megnevezése
5.2. Erkölcsi kérdés
A vers írója azt mondja: „sajnos, meg kell ennünk téged.” Szerinted helyes volt ez? Írd le a saját véleményedet 3–4 mondatban!
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: erkölcsi gondolkodás, érvelés
5.3. Te mit tennél?
Ha te lennél a gyerek, mit tennél Malackával karácsonykor? Szabadon dönthetsz: megtartanád, elajándékoznád, megmentenéd vagy mást találnál ki. Indokold a döntésedet!
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: döntés, alternatív gondolkodás
5.4. Mit jelent az, hogy „falánkságod lett a véged”?
Magyarázd el saját szavaiddal!
__________________________________________________
__________________________________________________
Fejleszti: szómagyarázat, következtetés
5.5. Közös szabályalkotás
Találjatok ki a csoporttal egy fontos szabályt arra, hogyan kell jól bánni a háziállatokkal!
__________________________________________________
Fejleszti: felelősségérzet, együttműködés, közös gondolkodás
Megoldások és pedagógiai mankók
A megoldásoknál a zárt feladatokhoz konkrét válaszok tartoznak, a kreatív és beszélgetésindító feladatoknál pedig javasolt irányokat adunk. Ezeknél nem egyetlen jó megoldást kell keresni, hanem értelmes, indokolt és a vershez kapcsolódó választ.
1. Megfigyelés és szövegértés – megoldások
1.1. Igaz–hamis állítások
Javasolt válasz
- Malacka a gyerek barátja volt. → Igaz
- A kis malac gyorsan hízott. → Igaz
- Karácsonyra végül megtartották Malackát. → Hamis
- A szomszéd Gyurka is evett a hurkából és a kolbászból. → Igaz
- A tányéron minden finom falat eltűnt. → Igaz
Pedagógiai megjegyzés
Érdemes megkérdezni, melyik sorból tudják bizonyítani a választ. Így nem találgatás, hanem szövegre támaszkodó válaszadás történik.
1.2. Hiányzó szavak pótlása
Javasolt válasz
„A kis malac gyorsan hízott, nem is tudom, miben bízott.”
1.3. Szereplők gyűjtése
Elfogadható válaszok
- Malacka
- a gyerek / elbeszélő
- szomszéd Gyurka
- közvetetten: a család
Pedagógiai megjegyzés
A „gyerek” nem név szerint szerepel, hanem az elbeszélő beszédéből következtethető ki. Ez jó alkalom a nézőpont rövid megbeszélésére.
1.4. Hangkeresés – „s” hang
Lehetséges válaszok
s, se, sajnos, Sül, sül, szomszéd.
Pedagógiai megjegyzés
A feladatnál el lehet fogadni az ismétlődő szóelőfordulást is, például a „sül” kétszeri megjelenését. A hangsúly a hangfelismerésen van.
1.5. Ki jött ebédre?
Javasolt válasz
Ebédre szomszéd Gyurka jött, és minden finom falat eltűnt a tányérról.
Elfogadható válaszváltozat
Gyurka ebédre érkezett, ahol elfogyott a hurka, a kolbász és a többi finom falat.
2. Nyelvi és ritmusfelismerés – megoldások
2.1. Rímkereső párok
Javasolt válasz
- gondolt – volt
- megetettem – lettem
- hízott – bízott
- mondtam – gyorsan (nem tiszta rím, inkább hangzásban közelítő pár)
- véged – téged
- hurka – Gyurka
Pedagógiai megjegyzés
Jó beszélgetési pont, hogy nem minden rím egyformán tiszta. A „hurka–Gyurka” könnyen felismerhető, míg a „mondtam–gyorsan” inkább ritmikai-hangulati összecsengés.
2.2. Ritmusra tapsolás
Beszélgetési irány
Nincs konkrét jó vagy rossz válasz. A feladat akkor sikeres, ha a gyerekek figyelnek a sorvégekre, az ismétlődő lüktetésre és a közös olvasás ritmusára.
2.3. Játékos hangzáskeresés
Lehetséges válaszok
falatka, kacatka, pacalka, kalácska, malackás, pocakka, röfögőcske.
Pedagógiai megjegyzés
A fantáziaszavak is elfogadhatók, ha a gyerek meg tudja mutatni, miben hasonlítanak a „Malacka” hangzására vagy hangulatára.
2.4. Hiányzó ritmussor
Elfogadható válasz
Elfogadható minden olyan befejezés, amely ritmusban és hangulatban illik a verssorhoz.
Példák
- „Sül a kolbász, sül a hurka, szalad is már érte Gyurka.”
- „Sül a kolbász, sül a hurka, illat száll a konyhasutra.”
- „Sül a kolbász, sül a hurka, vidám lett a ház apraja-nagyja.”
2.5. Dramatikus felolvasás
Beszélgetési irány
Nincs hibás megoldás, ha a gyerek érthetően mondja a versszakot, és mozdulatokkal vagy hanghordozással érzékelteti a jelenetet.
3. Kreatív kifejezés és alkotás – megoldások
3.1. Rajz – karácsonyi ebéd
Megfelelő megoldás
A rajz akkor megfelelő, ha látható rajta a karácsonyi vagy ünnepi étkezés hangulata, az asztal, az étel, és valamilyen módon kapcsolódik a vers utolsó versszakához.
3.2. Gyurmafeladat
Megfelelő megoldás
Elfogadható minden olyan gyurmafigura, amely felismerhetően malacra emlékeztet, és a gyerek meg tudja nevezni, mit formázott meg rajta.
3.3. Mini-írás – „A malacka, aki elszökött”
Megfelelő megoldás
A történet akkor megfelelő, ha 3–5 mondatból áll, van benne érthető eseménysor, Malacka elszökik, és a történet pozitív kimenettel zárul.
Pedagógiai megjegyzés
A feladat segít oldani a vers komorabb végkimenetelét, és lehetőséget ad arra, hogy a gyerek saját döntést vagy reménytelibb változatot alkosson.
3.4. Alternatív befejezés
Megfelelő megoldás
Megfelelő, ha Malacka nem kerül megevésre, és a gyerek olyan új befejezést talál ki, amely logikusan kapcsolódik a vers helyzetéhez.
Elfogadható irányok
- Malackát megtartják házi kedvencként.
- Malacka elszökik egy tanyára.
- A család más ünnepi ételt készít.
- Malacka mesebeli módon megmenekül.
3.5. Bábelőadás
Megfelelő megoldás
Minden kreatív, történet-alapú előadás elfogadható, ha felismerhető benne Malacka, a gyerek, Gyurka vagy a vers valamelyik fő jelenete.
4. Logikai és rendszerező gondolkodás – megoldások
4.1. Időrendi sorrend
Javasolt válasz
- Malacka a barátom volt.
- Malacka gyorsan hízott.
- Malacka falánksága lett a veszte.
- Sül a kolbász és a hurka.
- Elfogytak a finom falatok a tányérról.
Tehát a sorrend: 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
4.2. Csoportosítás – állatok, ételek, emberek
Javasolt válasz
Állatok: Malacka, kismalac
Ételek: hurka, kolbász, finom falat
Emberek: Gyurka
Pedagógiai megjegyzés
A „finom falat” gyűjtőbb kifejezés, ezért érdemes elfogadni az ételek között. Gyurka ember, nem étel és nem állat, ezért külön oszlopot kapott.
4.3. Sorvégi szavak felismerése
Javasolt válasz
barátom nem a verssor végén áll. A teljes sor így hangzik: „Malacka a barátom volt,” ezért a sorvégi szó a volt.
Pedagógiai megjegyzés
Ez a feladat finoman átvezet a rímhelyzet felismeréséhez: nemcsak a hangzásra kell figyelni, hanem arra is, hol áll a szó a verssorban.
4.4. Szereplő–cselekvés párosítás
Javasolt válasz
- Malacka – A) hízott
- A gyerek – B) megetette a malacot
- Gyurka – C) megeszi a hurkát és a kolbászt
4.5. Mozgásos pantomim
Beszélgetési irány
Nincs egyetlen helyes megoldás. Akkor sikeres a feladat, ha a mozdulatokból felismerhető a kiválasztott cselekvés, és a gyerekek a vers sorrendjéhez tudják kötni a jelenetet.
5. Érzelmi–erkölcsi reflexió – megoldások
5.1. Mit érzett Malacka?
Elfogadható gondolatok
- öröm
- bizalom
- várakozás
- elégedettség
- nyugalom
Pedagógiai megjegyzés
A válasz akkor teljesebb, ha a gyerek indokolja is, miért gondolja így: például azért, mert Malackát megetették, törődtek vele, vagy megszokta a reggeli gondoskodást.
5.2. Erkölcsi kérdés
Elfogadható válaszirány
Mindkét irány elfogadható, ha a gyerek érvel. Mondhatja azt, hogy nem tartja helyesnek, mert Malacka barátként jelenik meg a versben. Azt is mondhatja, hogy falusi környezetben ez hagyományos ételkészítési helyzet, ha ezt indokolni tudja.
Pedagógiai megjegyzés
Ennél a feladatnál fontos a biztonságos beszélgetési tér. Nem az a cél, hogy mindenki ugyanarra a véleményre jusson, hanem hogy a gyerekek indokolni tudják a gondolataikat.
5.3. Te mit tennél?
Megfelelő megoldás
Megfelelő minden következetes döntés, ha a gyerek indokolja. Például megtartaná Malackát, elajándékozná, megmentené, vagy más ünnepi ételt választana.
5.4. Mit jelent az, hogy „falánkságod lett a véged”?
Lehetséges magyarázat
A kifejezés azt jelenti, hogy Malacka túl sokat evett, gyorsan meghízott, és a vers szerint ez vezetett a sorsához.
Beszélgetési irány
Érdemes hozzátenni, hogy ez a vers humoros, túlzó megfogalmazása. A gyerekekkel meg lehet beszélni, hogy a történetben a falánkság következményként jelenik meg, de a valós állattartás kérdése ennél összetettebb.
5.5. Közös szabályalkotás
Elfogadható szabályok
- Mindennap enni és inni kell adni az állatoknak.
- Tisztán kell tartani a helyüket.
- Nem szabad bántani vagy ijesztgetni őket.
- Felelősen kell gondoskodni róluk.
Pedagógiai megjegyzés
A közös szabályalkotás jó zárófeladat, mert a versből kilépve a gyerekek saját, felelős gondolatot fogalmazhatnak meg.
Vers szerzője: H.Gábor Erzsébet.
Mesefarm kiegészítő anyag: Ujréti János – Mesefarm / Galantusz Grafika, 2026.
Felhasználási feltételek
Értesítést kérek
Jelentés küldése
Saját hozzászólásaim